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　　近日，“四川一高校放7天春假鼓励恋爱赏花”的消息登上热搜，引发网友热议。四川西南航空职业学院称，这已是实施春假制度的第三年，其初衷是让老师们带薪休假，让同学们走出课堂和校园，去接触大自然，用心感受春天和爱情的美好。

　　“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，春之日何其蓬勃与温暖。对于平日里埋头苦读的学生们来说，春假正是一个平衡学业与生活、从书本中抽身出来的机会。在游山玩水中捕捉自然的节律也好，花时间增强与亲人、爱人的情感互动也好，这些独属于青春的体验和感受，都是很难在课堂上直接获取的，同时又在审美观、爱情观、价值观的塑造上发挥着无比重要的作用。在繁忙的学期中插入一个小短假，让学生通过各种活动去探索个体与自然的联结，这或许对他们的全面发展多有助益。

　　相比寒暑假，春假不是简单的“真空”，而更像是一场自由安排的社会实践。纵观这些设置春假制度的高校，有的将春假主题定为“去赏花、去恋爱”；有的是教授带着学生一起外出调研；还有一些针对不同专业布置相应的作业和实践活动，要求返校后集中展示……校方在安排放假的同时，还用各种方式对学生进行正向引导，让春假更能发挥作用。某种程度上讲，高校春假的教育意义已经超过了它的休息意义。

　　事实上，针对“增设春假”的呼声，教育部此前就已经作出回应称，在保证开足开齐国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合实际，对每学年的教学和放假时间做出具体安排。虽然在现实实践中，春假放几天、怎么排课因学校、因专业而异，将放春假以制度形式落实短期来看也不大现实。相比放假本身，这些高校所释放出“将生命教育、规律教育、情感教育、社会实践等内容相结合”的信号，或许更加重要。（张尔冬）